他山之石

还原教育本来面目

发布者:jjj 文章来源:本站 点击数:3402 更新时间:2011-04-02 10:03:35

情纽带被功利的现实不断地撕裂。由于家庭教育的缺失和滞后,由于失土,相当数量的学生丢失了祖辈的淳朴、勤劳与善良;许多孩子心灵变形,无法与长辈沟通;也由于与外来人口杂居,问题学生的抗拒不良诱惑的能力不断削弱。而七中的学生正是来自这样的城乡结合部家庭。因此,学校德育工作必须顺应形势发展,与时俱进。桐乡七中早在20037月进行孝敬、感恩教育的尝试与探索。2004年在学校正式启动。2007年把实施孝敬、感恩教育确立为桐乡市级德育课题,加以实践与研究。2007年学校被桐乡市教育局确立为孝敬、感恩试点学校。学校以此来创建学校德育工作的新模式,寻找德育工作的新途径,以此作为学校教育的特色进行挖掘与培育,从而构建和谐向上的校园文化,优化学校育人的软环境与软实力,让孝敬感恩的育人理念和校兴我荣,校衰我耻的师德师风建设紧密结合。使全校的每一位师生都怀着一颗感恩之心,带着一份感激之情学习、工作。开展具有实效性的孝敬教育家庭实践活动是学校实施孝敬教育的主渠道之一。

二、主要做法

学会做人,培养有责任意识和感恩之心的未来公民是教育的本质。开展孝敬教育家庭实践活动是学校实施孝敬教育的主渠道之一,是学校德育工作一种常态、更是创新。每学期,学校统筹安排,以班级为单位,每周确定一个主题来开展孝敬教育家庭实践活动。让这种德育教育新模式走进每一个家庭,使学生在实际活动中体会父母之爱、家庭亲情、人间真爱,让孩子在实践体验中将中华民族的传统美德——孝敬感恩,真正融入自身的血液中,内化为做人的一种高贵品质。

镜头一:

这是从一位班主任的工作手册中记录的一幕:第七周,孝敬教育家庭实践活动主题由班委会确定为《我为父母颁个奖》。赵玲燕同学在家满含热泪地朗诵了自己写给父亲的诗,她这样说道:谁会有如此坚强的双肩?谁会有如此勤劳的双手?……您的眼睛充满了血丝,但分明有着期待和不灭的希望。您勇敢地站在风里为家阻挡无边的风雨,用双手为我撑起了一片爱的天空。……感谢您——我日日操劳的父亲。赵玲燕同学把心中的最佳守护神奖颁给了她父亲,还有朱佳方给父亲颁发了最无私奉献奖、沈玲玲给母亲颁发了家庭脊梁奖,李淳同学给母亲颁发了最知心朋友奖……,当朴实的父亲、母亲捧起儿女们送上的鲜花、小礼物的那一刻,父女俩、母子间紧紧相拥,泪流满面。这样的德育家庭实践活动新模式,真正打动了学生的心灵,能让每一个孩子迸发出爱的火花,让孩子懂得为何读书,如何做人,更让他们明白天地有大爱,人间有真情。

镜头二:

这是107班姚伊婷同学的一篇作文,题目叫《的光亮》,她在文章中写到:在父亲去世的那一年,我才七岁,似乎还不怎么懂事。父亲的离去带给了我很大的打击,妈妈更是不用说了。家庭支离破碎了,就像倒了一根脊梁柱,所有人都垮了……,我多想快点长大。长大了,就可以不再让母亲那么操劳,时间过的真快,一眨眼,八年过去了。妈妈还是独自一人辛苦地抚养我。我现在到七中读初一快一个学期了,在学校孝敬教育下,我渐渐懂得了如何去做一个孝敬感恩的人。说来惭愧,上个星期班主任朱老师问我们有谁知道父母的生日,虽然妈妈每年都会为我过生日,而我至今却不知道妈妈的生日,今天我偷偷看了妈妈的身份证,知道了她的生日……。我每天放学回家比妈妈下班早,于是我把我能做的家务都做好,把晚饭做好,把开水烧好,把衣服收回叠好,等着妈妈下班回家吃饭。我现在已经长大了,知道什么叫十月胎恩重,三生报答轻”……

姚伊婷同学最后这样写道:我想,世界上不管什么人,只要给予自己哪怕是再微不足道的帮助和关怀,都不要忘记感恩,而感恩的那一瞬间,世界就会变得多么的温馨美好!一颗孝顺感恩的心就是一盏明亮的灯,人人怀有一颗孝顺感恩的心,就会照亮世界的每一个角落,照亮我们生命的每一个时刻!

孝敬教育的家庭实践活动如强大的情感磁场,牢牢牵引着全校教师、学生、家长的心。成为学校德育教育一道最亮丽的风景线。通过这样实实在在的孝敬教育家庭实践活动,让学生和家长有机会同坐一条板凳,共话衷肠,体会到人间亲情、爱心、孝心,感受到家庭的温暖。唯有这样的教育才是负责任的教育,直指人心,以人为本,传承美德,宏扬孝道。

三、基本成效

1. 孝敬感恩教育促进孩子长大了。孝敬感恩教育家庭实践活动让幼稚的儿童长大了,让懵懂的孩子醒悟了,让玩世不恭的少年懂事了。孝敬已在他们纯洁的心底深深地扎下了根。知恩不报非君子,忘恩负义枉做人滴水之恩,涌泉相报已化为七中学生的自觉行动。在一个个家庭中,孩子深知家长工作的繁忙,育儿的艰辛,主动帮助妈妈擦桌扫地,涮锅洗碗,做自己的力所能及,分担着妈妈的一份辛劳;晚上,家长疲惫的身影,勾起孩子的爱怜,孩子屈身跪地,给妈妈捶背揉肩,用稚嫩的双手抚去亲人筋骨的酸软,睡前,孩子打来热水,强行把妈妈的双脚摁在盆里,纤细的小手传递着感恩的信息,粗裂的双脚感受着报恩的诚意。千万个家庭变得和睦美满,暖意融融。老师被学生誉为再生父母,教育之恩被铭记在心。老师的辛勤劳动得到深深地理解,无意间,一双双小手擦拭着老师的办公桌。几张笑脸,伴着一束鲜花,恭敬地递到沾满粉笔灰的老师手中,一张张祝福卡片,代表着一颗感恩的心灵,堆放在老师的眼前,教师体会的是温暖,感到的是尊重。孝敬感恩教育化为学生学习的内在动力,形成了强大的内驱力,促进学生不断挑战自我,完善自我,自觉地将个人的小我融入到学校和班集体中,把努力学习,立志成材作为自己对父母老师最大的感恩与最好的孝敬。学习成绩不断地攀登新高,2006年中考,范宇虹同学获桐乡市中考第一名,有4人名列中考前10名,54人正取入桐高,2008年中考,费彬烨同学获桐乡市中考第二名,46人正取入桐高,2009年在桐乡市首次高中段自主招生中,提前批桐高上线达到40人,择优批上线率超过97%,稳居全市第一,二流的生源创造一流的成绩,引起了社会的轰动。

2.孝敬教育家庭实践活动开展培训了班主任,塑造了一支高素质教师队伍。多彩的孝敬教育家庭实践活动使个性各异的班级管理思想(于林忠老师仁爱大度的人格、刚柔并济的方法,沈新江运筹帷幄的能力、成竹在胸的心态,盛严红、蒋海岚老师的踏实严谨、母爱情怀,周林江老师的任劳任怨、陆林忠老师真诚如兄弟姐妹的情怀,邱新梅老师的朴实认真、葛烨老师的热情自信┅┅)得以碰撞和交流。我们坚信班主任气质和才华决定班级的学风。没有个性的班主任是带不出有个性的学生。同时孝敬感恩教育已融入到全体教师的血液中,校兴我荣,校衰我耻,我与七中共命运的理念深入人心。全体七中教师团结协作、和谐融洽、无私奉献、任劳任怨,精神面貌焕然一新。老师对学校的关心、对学生的关爱已达到令人感动。年过五旬的沈新江老师家住同福,离学校有20多里远,作为年级组长、班主任的他每天总是最早到校、最晚离校。连女儿结婚也不请假,上完课后才匆匆赶去。许多女教师产假没有到就提前上班。班主任、任课老师常常放弃休息日,走村串户,在农舍于田间和家长促膝谈心,最终感动家长,感化了学生。这些都成为七中教育最感人、最温馨的画面,从而实现了师德群体创优。

3. 孝敬感恩教育开展创新了家校联系。孝敬教育家庭实践活动成为学生与家长沟通的桥梁,也成为家校联系形式的创新。许多家长或亲自到学校或通过电话联系班主任和任课老师,都不约而同地说:感谢学校对自己孩子的帮助与教育,也感谢学校通过孝敬教育提供一个与孩子真情沟通的平台,消除了隔阂,融洽了亲情。

4.孝敬感恩教育开展推动了学校新一轮发展。学校在实施孝敬感恩教育以来,逐步明确学校的办学特色,始终坚持孝敬感恩铸校魂、轻负高效育英才的办学思想不动摇。学校在激烈的竞争中,创造了令人震撼的教育教学成绩。学校2007年被命名为浙江省示范初中、2008年被评为桐乡市孝敬感恩德育特色学校、桐乡市三星级学校、桐乡市综合治理优胜学校、桐乡市义务教育阶段发展性评价优胜学校、嘉兴市绿色学校。学校中考成绩名列桐乡市前茅,学校体育运动队在桐乡市中小学田径运动会连续五次获得农村组团体总分第一,音乐、美术、劳技竞赛也获奖频频。通过丰富多彩的孝敬教育家庭实践活动,既张扬学生个性、提升学生能力、树立正确的人生观和价值观,又培训了班主任,促进了教师的成长与发展,更促进家校联系,融洽了亲情,幸福了家庭。孝敬感恩教育的经验做法得到了社会的赞誉。被省市新闻媒体持续跟踪报道。桐乡七中孝敬感恩教育走的是学习取经——实践探索——总结提升——输出交流之路。戴达祺校长先后在全市中小学校、街道、社区和乡村作孝敬、感恩教育辅导讲座70多场,宣扬孝敬、感恩教育的做法,推动了桐乡市孝敬感恩教育的遍地开花

孝敬感恩的德育教育是没有终点的赛跑,没有最好,只有更好。孝敬感恩教育在桐乡七中开展以来,我们感受着学生感情脉搏的跳动。更感受着一种前所未有的兴奋和快乐。感受着一种文化浸润和这种文化的旺盛生命力。我们期望孝敬感恩教育成为学校文化建设中最有价值的积淀,成为学校德育教育留在学生心灵中的美丽种子,生根发芽,受用一生!

 

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